《家长斤斤计较孩子势必效仿》

爱我中华001

小学教师：前一段时间在班里做了个调查，你为什么学习，学生的回答有一半说是为了父母，父母也容易，又成天督促，其他原因就没有了，百分之五十说是自己感点兴趣，但有三分之一的同学根本不知道学习，还有一些同学说我现在没有生活的热情。

丁 师：这样的事很简单，为什么孩子有这样的说法，为了父母，对于学习不感兴趣，就是因为家长伺候的他太到位了，没有给人家一个学习的空间，随便说一下，孩子0-3岁之间是学习的最佳时机，往往又是家长不让他学习的时候，是抹杀他学习的时候，那一篇《11件家长最爱做的蠢事》里，就是提出来这个问题，他吃饭时糊了一脸，吃完饭你给他擦擦脸就行了，这样不会超过十天的，他就学会了，你不过就是给人家擦十天的脸，你给人家一个学习的机会。

孩子为什么不爱学习，他不知道学习是为了一个生存的空间，他是给老师完成给他的任务，给家长完成一个任务。

小学教师：现在的孩子仅仅是停留在为家长争光，没有一个往外扩一点点的，连一个都没有。

丁 师：这就是自私，爸爸妈妈给他了一个特别自私的心理，他的心量打不开。

现场小学教师：就是家长的思维格局就没打开？
丁 师：是的，导致孩子的心量变小。

小学教师：十三岁的学生了，课文里有好多学习的榜样，为了什么而读书，但都是说为了父母，考个好大学，得为父母争气，好多孩子还不知道学习干啥，没有一个心量扩展一点的。

家长：别说小学生了，现在的初中生，高中生，也都是这样，为了以后考大学多挣钱，找个好工作。

丁 师：这样的现象我自己认为，还是一个家长的问题，家长心量太小，他没教给孩子。

小学教师：那大学生毕业了，社会应该教育，学校也应该教育啊，但还是没打开？
丁 师：就算是书本上有，第一任老师没给他打开，书上有只是念书而已，书上有这些人物，也有格言，学生也会背，也知道，但不起作用。

家长：最重要的还是家长身教？
丁 师：对，家长身教，和孩子们说，这个社会是个群体社会，不可能说是把一个人拿到星球上还能生存下来，不可能的事，既然是个群体动物，就要为这个群体服务，如果人活着只为了自己，不管其他的，不管周围的社会，这样的人太狭隘，尽量别让孩子学的这么狭隘。

    还有一部分家长想让孩子学着自私，为别人活着没意思，还有这样解释的，这你就把你的孩子从无限大的心量缩成那么小，不得抑郁症才怪呢，所以教育孩子我们是个群体动物，就要为这个群体服务，就象一窝蚂蚁一样，他会舍命保护这个群体，都见过蚂蚁打架，一起攻击一个其它动物，说起来我们还不如蚂蚁呢。

小学教师：问题是家长对孩子担心过多，每当家长在一起聊起来的时候，孩子已经做的很好了，还是担心下滑，
丁 师：还是家长们担心自己吧，自己的心量那么小，想培养个那么大心量的，那可能吗？孩子的心量稍微比他大一点，他就认为那是不对的，对孩子横加指责。

小学教师：我们班有个小女孩，考试成绩各方面都一直很好，都是其他孩子的榜样，但她妈妈还说她在家里不满意，气坏她了，我在想，你到底想让孩子达到什么样的高度啊？

丁 师：我认为这是一种虚伪，他想让孩子给他争脸，他年轻的时候没做到，想让孩子做到，给他争点值得让他夸耀的资本，你学会做饭了，学会自立了，那不重要，你得考一百分，我好向别人显耀显耀。

小学教师：那就是家长想通过孩子实现他自己的理想，自己的目标？
丁师：是的。

小学教师：好多孩子自私心理比较严重，如果学生之间发生矛盾，几乎没有同学会反思自己，都把矛头指向对方，他怎么怎么我了，怎么才能对他教育让他心量尽可能放宽，多容忍他人？
丁师：还是在家长，家长斤斤计较，孩子势必斤斤计较，这还是家长，家长的心打开了，孩子肯定跟着你学，跟着爸爸妈妈学。

小学教师：这是家长那方面，那我们学校教育怎么引导比较好？

丁 师：还是多引导家长，教孩子不如教家长。把家长教好了，孩子自自然然就好了，现在的家长是什么意思呢－“我把孩子教给你了，你就得给我教好”，他不知道他的脑电波在影响孩子，他不知道他自己的行为在影响着孩子，他不知道他和社会交往的角度在影响孩子。

1.自私性：吝啬的人非常计较个人得失，碰到事情总怕自己吃亏，对个人利益丝毫不能让步。总是高估别人，低估自己，永不知足，因而也具有贪婪小气之心。

2.冷漠性：吝啬的人非常看重自己的财富与利益，为了获得更多的利益，可以六亲不认，对别人的苦楚表现得冷漠无情，毫无怜悯之意，甚至落井下石。

3.封闭性：吝啬的人很少参加社交活动，也不关心周围的事物，不愿意帮助别人。因此他们很少有知心朋友，遇到困难也难以得到别人的帮助。